Perspectivas de IMMERSE:
- Un estudio reciente publicado por un grupo de socios de investigación de IMMERSE exploró las percepciones de los estudiantes de secundaria al interactuar con los avatares impulsados por IA de Immerse.
- El 92% de los estudiantes afirmaron estar menos nerviosos durante las tareas orales con IA en comparación con sus actividades normales en el aula.
- El 70% dijo que estar en realidad virtual (RV) les ayudó a enfocarse completamente en el aprendizaje al eliminar las distracciones externas.
- El 61% dijo que chatear con bots de IA les ayudó a aprender nuevas frases y oraciones en el idioma que estaban aprendiendo.
Parece que la IA está en todas partes actualmente, y el campo del aprendizaje de idiomas no es una excepción. Mientras algunos se han alejado de la IA, preocupados de que reemplace a los instructores de idiomas, otros han adoptado la tecnología, argumentando que la IA puede proporcionar práctica conversacional valiosa para los estudiantes.
En IMMERSE, vemos las ventajas de que los estudiantes practiquen su expresión oral con avatares de IA fuera de clase. Los estudiantes pueden acceder a los avatares de IA las 24 horas del día, los 7 días de la semana, para que puedan practicar el idioma que están aprendiendo cuando mejor se adapte a sus horarios. Como estos avatares funcionan con ChatGPT4, elaboran sus respuestas basadas en lo que dice el usuario durante la conversación y les ayudan a practicar las palabras y frases que más les interesan.
Pero, ¿qué muestra la investigación? ¿Hay datos sobre lo que piensan los estudiantes acerca de estos avatares?
Tres de los socios de investigación de larga data de IMMERSE, la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, la Universidad de California en Santa Bárbara y la Universidad del Norte de Texas realizaron un estudio para averiguarlo.
¿Qué hicieron los investigadores?
Gracias a la subvención recibida en colaboración con IMMERSE de Meta, nuestros socios investigadores han llevado a cabo un proyecto a gran escala que consiste en distribuir 500 auriculares Meta Quest 2 en 10 institutos de Illinois, California y Texas, y evaluar su impacto en la enseñanza de idiomas.
Como parte de este proyecto más amplio, nuestros socios llevaron a cabo un estudio más pequeño con 54 estudiantes de un instituto de Illinois que utilizaron los avatares de IMMERSE impulsados por IA para practicar conversación en francés y español.
Juego de roles impulsado por IA en IMMERSE
Todos los estudiantes participaron en conversaciones con avatares de IA en escenas de IMMERSE como el centro comercial, el restaurante de comida rápida o el hogar. Los maestros de los estudiantes seleccionaron juegos de roles específicos para asegurarse de que coincidían con lo que los estudiantes estaban aprendiendo en sus clases de idiomas.
Después de completar los juegos de roles, cada estudiante llenó una encuesta donde dieron su opinión sobre su experiencia. La encuesta constaba de 21 afirmaciones que apuntaban a constructos como si lo disfrutaron, la ansiedad ante las lenguas extranjeras y la carga cognitiva. Los estudiantes puntuaron cada una de estas afirmaciones usando una escala Likert de 5 puntos, que iba desde totalmente en desacuerdo hasta totalmente de acuerdo. También se les pidió que proporcionaran información adicional sobre lo que les gustó y lo que no (si había algo) de los escenarios de juego de rol con IA.
¿Qué encontraron los investigadores?
“La conversación natural con la lista de tareas es agradable.”
Las respuestas de los estudiantes revelaron que tenían una percepción positiva de la interacción con los avatares de IA. La mayoría de los estudiantes afirmaron que les gustaba utilizar la RV y que eran capaces de entender lo que decía el avatar de IA. El 61% incluso afirmó que chatear con los bots de IA les ayudó a aprender nuevas frases y oraciones en el idioma que estaban aprendiendo.
Los estudiantes también pudieron concentrarse mejor en la RV. El 70% afirmó que la RV les ayudaba a concentrarse completamente en el aprendizaje al eliminar las distracciones externas que suelen estar presentes en sus aulas. Y como estaban conversando con avatares de inteligencia artificial y no con personas reales, el 92% de ellos afirmaron estar menos nerviosos al realizar tareas de inteligencia artificial que en las actividades normales de clase.
“Me gusta estar solo y poder aprender fácilmente el significado de palabras que no conocía.”
IA en IMMERSE
Una de las misiones de la empresa IMMERSE es cultivar la conexión humana y creemos firmemente en el valor que nuestros Guías aportan a nuestros Miembros a través de las clases en vivo y las sesiones de conexión.
Sin embargo, también reconocemos el lugar y el beneficio de usar avatares de IA para complementar el aprendizaje que ocurre dentro de nuestras clases en vivo.
Nuestros juegos de rol con avatares de inteligencia artificial están diseñados para guiar a los Miembros a través de tareas lingüísticas específicas que están relacionadas con las lecciones en vivo que ofrecemos, para que los Miembros puedan usar estos avatares para practicar y repasar para las clases en vivo.
Para obtener más información sobre el papel de la IA en IMMERSE, consulta esta presentación de ImmerseCon: Keeping the Human in an AI-world: The Role of AI at Immerse
O para obtener más información sobre la efectividad de la realidad virtual e Immerse en el aprendizaje de idiomas en general, visita la página de investigación de Immerse.
Fuente de investigación:
Thrasher, T., Kaplan-Rakowski, R., Ovsiannikova, U., Meyr, J., & Yuan, Y. (2024b). “I can
talk to Spanish speakers in Illinois!”: Student perspectives on AI-avatar role plays in virtual reality. WORLDCALL 2023 Conference Proceedings. https://www.researchgate.net/publication/377752527_I_Can_Talk_to_Spanish_Speakers_in_Illinois_Student_Perspectives_on_AI-Avatar_Role_Plays_in_Virtual_Reality
